måndag 12 december 2011

Politiker och tjänstemän spelade GapMinder Casino

Den 8 december erbjöds Mötesplats Södra Småland för länets politiker och kommunala chefer. Ett av inslagen var en workshop titulerad "GapMinder Casino - vågar du satsa?"
Spelbordet blev ganska snabbt väl bemannat och deltagarna, kommunchefer, kommunalråd och oppositionspolitiker samarbetade över blockgränserna för att hitta de bästa svaren på såväl historiska som futuristiska frågor som ställdes.
Utöver de data som tillhandahålls av GapMinder fick deltagarna även ta del av ett antal frågeställningar som utgick från regionala och kommunala data. Detta för att visa på möjligheten att visualisera interaktivt utfrån dessa plan.
Samtliga deltagare gick från spelbordet en erfarenhet rikare.

måndag 17 oktober 2011

Algodoo ett bland appar

Lanseringen av fysikläromedlet Algodoo på Mac App Store blev en succé för Algoryx från Umeå. Efter bara en vecka ligger man etta på Apples listor över både mest sålda och mest inkomstbringande program.
Applikationer och program som lyckas ta en plats bland de 50 mest nedladdade på någon av listorna hos App Store drar blickarna till sig. Hamnar man på tio i topp är succén än större, men kniper man första plats är det en riktig kioskvältare man har på gång.
Läs mer på:http://www.infotechumea.se/algoryx-etta-pa-apple-listor?mid=505
Du vet väl om att ALLA elever och lärarei Kronobergs län har tillgång till Algodoo?

fredag 7 oktober 2011

Kinesiska skolledare imponerades av interaktiv visualisering

I måndags fick AV-Media Kronoberg besök av en delegation skolledare från Shanghai. Linnéuniversitetet och professor Marcelo Milrad samarbetar med företaget IST i syftet att visa på svensk knowhow med avseende på skola och förvaltning.
















Det visade sig att skolorna i Shanghai-området är väl tillgodosedda  med projektorer i klassrummen, datorer, bredband och dotorprogram som stöder undervisningen. Skolledarna är däremot inte nöjda med programmens utformning då de inte ger eleverna utrymme till kreativitet. Vår visning av GapMinder och Algodoo uppskattades därför storligen. Trots språkbarriärer vidtog en intensiv diskussion om innehåll och möjligheter till annpassning till kinesiskan. En viss anpassning av Algodoo finns ju redan men våra gäster ville ha allt på en gång!
Det kanske mest uppskattade inslaget var när vi besökte en klass  åk 7 som arbetade med Algodoo. De var inhyrda i vår stora datasal och aktiviteten var hög när vi kom in.
-Detta är precis det som vi behöver till våra elever sade man. Möjligheten att som elev ställa upp problem och söka svaren genom arbete i ett kreativt verktyg!

fredag 23 september 2011

Algodoo tar fram kreativiteten



Rebecka Edh jobbar som fysiklärare på en högstadieskola i Växjö. I dag har hon och hennes klass varit hos oss på AV-Mmedia kronoberg och arbetat med Algodoo. Här kommer hennes erfarenheter.
-Jag är en högstadielärare i ämnena ma/fy/tk och jag är även deltidsanställd för att jobba
med Algodoo. Jag började ”leka” med Algodoo för ca 3 veckor sedan och har lyckats tillverka några scener som var i alla fall så pass ok att jag ”vågade” visa dem för mina klasser (långt ifrån de här Algodoo scenerna på youtube – men ok för en visning eller två :-).
N
ågra utav eleverna anmälde sina intressen direkt efter den lektionen, att de ville ha länken till programmet…Men efter ytterligare någon vecka kände jag att hela klassen
borde testa programmet, så jag bokade en datasal på AV-Media (då uppbyggnaden
av vår datasal på skolan är försenad).
Eleverna satte igång direkt, och när jag efter några minuter
skulle köra en snabbgenomgång av programmet, så hade jag nästan inga
”lyssnare”…de satt redan fullt sysselsatta med att bygga olika saker…
När jag en timme senare erbjöd dem rast, så ville nästan ingen gå iväg…de satt kvar och jobbade på…(tänk om detta hade hänt på matten någon gång, eller fysiken…J att de vill jobba in rasten…) Sen gick inte allt problemfritt, men det är ju så när man precis börjar lära sig ett nytt program… Jag, med min 3 veckors erfarenhet av Algodoo, kunde i alla fall lösa nästan alla problem som dök upp. Motsatsen till problem är väl att ”man lyckas” och det gjorde några utav eleverna som lyckades skapa tämligen avancerade scener redan efter en timme. Jag var imponerad…(Mvg i betyg? – passade de på att fråga…J)Avslutningsvis: så här svarade eleverna när jag frågade vad
de tyckte om programmet:
-
Det är faktiskt kul, men man vet inte riktigt
vad man kan göra med programmet, man måste lära sig mer…
-
Helt ok…
-
Kul…
-
Funkat hittills i alla fall…
-
Bra…
-
Jag tycker det är kul…Fortsättning kommer…



fredag 2 september 2011

Computational thinking

Har du funderat över om datorer verkligen är så enfaldiga som vi brukar tro? Simon Winter,interaktionsdesigner och en av personerna bakom www.infontology.se har gjort det.
Under vårt seminarium den 22/8 utvecklade han dessa tankar för auditoriet som bestod av IT-pedagoger, IT-samordnare och utbildningsledare. Simon visade hur tydligt Google behandlar våra sökningar olika efter våra tidigare aktiviteter på webben. Detta gav oss alla en tankeställare. I synnerhet ställs saken på sin spets då eleverna har en egen dator som de använder såväl i skolan som privat. Det handlar heller in bara om fakta i textform. Nätets bilder påverkar ju oss minst lika mycket som texten.
"Gränserna mellan oss människor och våra verktyg är ofta flytande och den teknik vi använder på olika sätt vår verklighet. De digitala teknologierna gör ibland att fantasier känns verkligare än verkligheten själv", skriver Simon och Per Johansson i boken Digitalis filosofi
Detta utmanar vår proffesionalitet som pedagoger. Källkritik blir återigen en springande punkt i skolans arbete med nya medier.

Vill du berätta?

Interaktiv visualisering innebär att vi ger berättaren interaktiva verktyg för att kunna åskådliggöra en händelse. GapMinder och Algodoo är sådana verktyg.

AV-Media söker pedagoger från år 4 till år 9 som är sugna på att delta i projektet ”Berättarrazzia” under ht 2011, där vi erbjuder utbildning, inspiration och handledning under projektets gång. OBS! Begränsat antal platser!

Professor Peter Gärdenfors beskriver i boken ”Lusten att lära”betydelsen av att visa och berätta för att förstå. Under konferensen ”Framtidens lärande” tog han upp Algodoo och GapMinder som exempel på verktyg som tjänar detta syfte. AV-Medias ambition är att arbeta med inspiration och utbildning av elever och lärare i några utvalda skolor i länet. Vi utbildar i verktygen och filmar berättelserna för vidare publicering med föräldrars samtycke. Resultatet publiceras på http://algodoo.avmkr.se samt www.omvärld.se



Utbildningen som pedagogerna tar del av är kostnadsfri, förutom satsning av egen tid. AV-Media kommer även ut till skolorna för att ge extra stöd och handledning.

Anmäl dig till anna.prisberg@rfss.se

tisdag 30 augusti 2011

Webmath visualiserar på sitt sätt!

Efter mitt förra blogginlägg om Khan Academy fick jag en del mailförfrågningar angående svenska Webbmath. Vad är det som är bra med WebbMath och varför ska man behöva betala?
Här kommer min reflektion baserad på den länslicens som vi haft i snart två år.
WebbMath produceras av Fredrik Westman, en välkänd norrländsk matteprofil och lärare. Han drivs av en ambition att ge elever, lärare och föräldrar en webbresurs i matematik med mer än en inlärningsstil.
Webplatsen erbjuder i första hand animerade beskrivningar av matematikens grunder. Den täcker in årskurserna upp till gymnasiets B-nivå.
Jag gjorde en jämförelse med Khan Academy med pythagoras sats som utgångspunkt. skillnaderna är väsentliga. Khan visar och bevisar Pythgoras sats medan Webbmath amvänder ett praktisk problem i form av en skateboardramp som exempel för att föra Pythagoras i bevis!
Visst är det en stor skillnad! Webbmath är ju dessutom på svenska vilket ännu så länge är en förutsättning för att elever upp till gymnasiet skall ha stort utbyte av genomgången.
Det finns dock en finess med Khan Academy som ännu inte är möjligt att arbeta med i Webbmath. Man kan själv gå in och interagera, skriva och rita i Khans exempel. Bra för läraren men inte så användbart för föräldrar och elever, eller?
Jämför själv Webbmath med Khanacademy.

fredag 26 augusti 2011

Hans Rosling får pris för visualisering


Med glädje noterar vi att Hans Rosling kommer att motta Elin Wägnersällskapets pris "Väckarklockan" på Kronobergs folkhögskola i Växjö. Vårt projekt lider mot slutet men vårt arbete har ju bara påbörjats. Vår webbplats är sedan juni månad urtustad med lärmoduler på såväl svenska som engelska. Besöksstatistiken har börjat skjuta i höjden. Vi skulle kunna travestera Chuchills berömda ord men vi väljer att låta bli. Webbplatsen www.omvärld.se får tala för sig själv.

måndag 18 juli 2011

Khan academy och WebMath tänker lika


Benjamin Bloom visade redan 1984 i en serie metastudier att om elever får undervisning i en "en-till-en-situation" presterar de två standardavvikelser bättre än de som får undervisning i en klassrumsmiljö. Vi känner igen arbetssättet hos våra specialpedagoger. Tyvärr är kostnaden för detta arbetssätt omöjlig att finsiera vilket gör att vi fortsätter med en inlärningssituation som först och främst är lämpad för våra medelbegåvade elever. Internets möjlighet att ebjuda en individualiserad inlärningssituation kan ändra på detta faktum.
Khan academy erbjuder en gratistjänst där elever på grundskolenivå kan studera i sin egen takt. Sajten täcker främst naturorienterade ämnen, med matematik som huvudämne, men där finns även inslag av annan karaktär. Teoretiska uppgifter kompletteras med videos som visar arbetsgång och lösning. Idag har man levererat 65 miljoner lektioner! Arbetet finansieras idag av Bill Gates fond och Google.
Läs mer på http://www.wired.com/magazine/2011/07/ff_khan/all/1
En svensk variant av Khan academy är WebMath. Under två år har elever och lärare i Kronobergs län haft tillgång till sajten som inte är gratis. Via mail får vi rapporter om god användning och förbättrade resultat. Möjligheten att kunna sitta i lugn och ro, hemma eller i skolan, och repetera uppgifter som man inte förstod i genomgången har hjälpt många elever vidare i matematiken. Du som bor utanför vårt län kan prova arbetssättet med hjälp av de "smakprov" som erbjuds. Lärare i Kronobergs län hör av sig till AV-Media Kronoberg för användar-id och lösen.

fredag 1 juli 2011

Sommarjobb med interaktiv visualisering


Under två veckor har Jonathan och David sommarjobbat med att skapa lektionsidéer i Algodoo. Till hösten börjar de i årksurs nio. Deras kreativa scener kommer till hösten att ligga som grund för lärmoduler som ska skapas. Företaget Algoryx är också intresserade av att ta del av pojkarnas idéer.

Jonathan och David har bland annat tagit fram förslag på hur du kan arbeta med densitet, tyngdkraft och rörelse. Deras utgångspunkt har varit begrepp från de nya kursplanerna. En pump med kommunicerande kärl är ett exempel på en konstruktion som de har skapat. De har också tittat på hur man kan visa grafer i programmet.

Vi hoppas på att materialet ska inspirera lärare till att utveckla arbetet med fysik och teknik i klassrummen i vårt län. Fredagen 19/8 kommer Jonathan och David att medverka vid en kompetensutvecklingsdag för lärare i Lessebo, då får de visa sina idéer för lärare på fältet. Denna dag anordnas av AV-Media Kronoberg.

torsdag 16 juni 2011

Då, nu och sedan

Just nu sitter jag och visar webbsidan Omvärld.se på slutkonferensen för Ung kommunikation.
Ung kommunikation är ett projekt som pågått i mer än fyra år och vars syfte är att lyfta IT-användningen bland lärarna, främst på Linnéuniversitetet men även ute på skolorna i regionen. 260 deltagare får ta del av både historia och framtid under två dagar. vill du ta del av föreläsningarna så finns de sparade på http://www.ungkommunikation.se/
En uppskattade föreläsning handlade just om vårt arbete med interaktiv visualisering. Anna Prissberg, Tina Sundberg och Staffan Lundin berättade om fördelarna med att arbeta visuellt. Deltagarna uppskattade innehållet på http://www.omvärld.se/ för dess möjlighet att ge en snabb ingång till ineraktivt arbete med statistik.
Det är med både lättnad och glädje som vi som arbetar med projektet ser att "omvärlden" tar intryck av vårt arbete!

måndag 13 juni 2011

Komvux och interaktion




I skrivande stund står Anna Prissberg på scenen inför 65 komvuxlärare och berättar om fördelarna med att visa och berätta på annat sätt än enbart med ord. Det är Växjö kommuns Komvux som visar intresse för vårt arbete. I synnerhet SFI, svenska för invandrare, har intresse för att kunna arbeta utan ren text som bas. Många av eleverna är analfabeter men de har stor erfarenhet och kunskap att dela med sig. Här fungerar våra nya verktyg utmärkt. För närvarande testar vi med Komvux för att kunna ge dem möjlighet att underisa via Adobe Connect pro, ett verktyg för distanskommunikation via webben. Det ger en lärare möjlighet att täcka upp undervisning på ett stort antal orter utan att resa. Med andra ord, ett bidrag till att lätta något på koldioxidtrycket.

fredag 27 maj 2011

Nu är vi internationella!



Vårt samarbete med Daniel Lapidus på GapMinder har resulterat i att vi nu finns med på GapMinder Movements förstasida!
-Ni gör ett strålande jobb, skriver Daniel. Vi väntar med spänning på fortsättningen.






måndag 23 maj 2011

Automatisera dataflödena med Google apps script

Inom det här projektet har vi använt oss mycket av Googles produkter runt Docs och Fusion tables. Ett av skälen är att de numera inkluderar Gapminders ursprungliga bubbeldiagram, och att de fungerar så bra med kartvisualisering. Dessutom är det lätt att bygga formulär för att samla in data som hamnar direkt i ett kalkylblad och kan visualiseras (nästan) i realtid.

Både Google docs och Fusion tables är möjliga att redigera både manuellt och med datorprogram, via Google API (application programming interface).

Ett sätt att få en inblick i automatiseringsmöjligheterna är att se hur man kan koppla små skript till ett kalkylblad. På mitt andra projekt Infontology skriver jag om möjligheterna att exempelvis mata in data i ett formulär och maila iväg dessa data till en viss adress. (Men i stället för epost kan man förstås posta dessa data till ett annat kalkylblad, eller annan webbtjänst.)

/Simon Winter

Vårt projekt, inom lärarutbildningen

4 april höll jag en föreläsning på kursen GA5444 Ledarskap och lärarprofession i teori och praktik där jag presenterade vårt projekt, och lite om tänkandet bakom det.

Det är ju två komponenter som är viktiga. Dels själva datainsamlingen, och dels att visualisera sina data på olika sätt. Egentligen är det nog datainsamlingen som är den stora förändringen i samhälle och skolvärld, men man kan kanske säga att visualiseringen synliggör förändringen.

Projektets tankar och idéer var nya för de flesta av studenterna på kursen. Det var nästan som att de försökte försvara sig mot möjligheterna med datainsamling med att projektets verktyg kunde användas så olika inom olika skolämnen. Jag frågade dem vilka ämnen de inte kunde användas i och fick något förvånande svaren "bild och musik" men förstod sen hur visualisering och bild hängde ihop. :-)

/Simon Winter

fredag 20 maj 2011

Framtidens lärande

Professor Peter Gärdenfors var en av profilerna på precis avslutade konferensen Framtidens lärande.
-För att förstå är det en fördel om man visar och berättar, var en av Gärdenfors teser. Ett av de verktyg som nämndes var simulerande spel. Algodoo och i viss mån GapMinder framfördes som exempel. Som om det var en tanke fanns Anna Prissberg och Tina Sundberg på plats för att i ett inspirationsmöte berätta om Interaktiv visualisering och GapMinderarbetet. Många lyssnade och Tina och Anna fick erbjudanden att åka runt i landet för att missionera om sina erfarenheter.
En av åhörarna var Daniel Lapidus, teknikansvarig för GapMinder. Han var mycket imponerad av Annas och Tinas arbete i fält. Förhoppningsvis resulterar det i ytterligare samarbete. På gång just nu är översättning av våra lärmoduler till engelska.

onsdag 18 maj 2011

Google Fusion Tables lagrar dina kartor

Kartan är gjord i Fusion Tables och visar tillgängligheten på hyrcyklar i London



Förra veckan, närmare bestämt den 12 maj hade vi vårt sista seminarium för denna termin. Det är i och för sig en sanning med modifikation då vi skall berätta om vårt projekt både på Framtidens lärande och Då, NU och Sedan, två stora IT-konferenser under maj och juni. Men till saken, seminariet medförde spännande arbete med att skapa lager på kartor med utgång från Googles verktyg, Fusion Tables. Simon Winter hade lagt ned ett stort arbete för att underlätta deltagarnas arbete vilket resulterade i att workshopen gick smidigt och med mariginal klarade man uppgiften att skapa egna lager. Med utångspunkt från denna övning kan vi nu skapa "tredimensionella" kartor som berättar mer än vanligt.
Via distanskommunikation och Adobe Connect träffade vi även Daniel Lapidus, IT-utvecklare på GapMinder. Han presenterade GapMinders nya idé GapMinder Movement vilket resulterade i att vi kommer att lägga upp en del av våra lärmoduler på engelska i detta forum. När detta är gjort kan Daniel länka oss från GapMinder toppsida. Det ska bli orehört spännande att se vad det innebär för användningen av våra lärmoduler.






Interaktiv visualisering/Algodoo=sant












Sedan februari har Kronobergs läns lärare och elever tillgång till Algodoo- ett fysik/teknikprogram som delvis bygger på webbresurser och delaktighet, inte minst via YouTube. Under våren har vi utbildat lärare i hanteringen. Vi har inspirerat till fortsatt användning vi skolbesök och nu börjar vi se resultatet.
Jag var på Urshultskolan och hjälpte lärarna på traven. Narurligtvis uppmanade jag till omedelbar användning, det är lätt att glömma. Igår kom följande svar från Jenny Thulemark:








"På min skola löste vi introduktionen av Algodoo så här: I åk 5 har skaalla elever få en långläxa på något som de riktigt bra på. Två killar i klassen är extra teknik- och datorintresserade, och de kom till mig förenskild genomgång av Algodoo. De blev sugna på att sätta igång direkt!
Långläxan är av den sort att den får ta ett tag att arbeta sig igenom, men killarna kom redan dagen därpå till sin lärare och sa att de var redo att visa upp Algodoo för sin klass. De hade suttit hela eftermiddagen och kvällen och testat programmet! Presentationen - via kanon - gick jättebra, och läraren hade förberett med bärbara datorer till klassen så att de kunde fortsätta utforskandet på egen hand.
Ryktet
gick om pojkarnas presentation, och nu har de varit runt i samtliga klasser på skolan med lika lyckat resultat!



Vänligen Jenny













onsdag 11 maj 2011

32 sätt att..

Lärplattformar är på varje skolledares läppar just nu. Insikten är av naturliga skäl inte så hög. Ett stort antal producenter slåss om möjligheten att sälja just sin specialdesignade lösning.
Mitt uppe i arbetet ställs så frågan; Vad skall vi ha en lärplattform tilll? Det är då som upplysningen kommer in. Vi kanske redan använder lärplattformar utan att vi tänker på det, eller för att spetsa till det, det är svårt att inte använda lärplattformar när man använder nätet.

Det är inte ens säkert att vi behöver betala extra för det vi tänkt oss i form av användning.


Google står i främsta ledet med sin plattform. Ta en kvart och titta på presentationen av Google Edu så förstår du varför jag tycker så.

måndag 2 maj 2011

Interaktiv visualisering - ett livskraftigt projekt

Vi börjar närma oss terminsslut och projektet går in i sin slutfas. Det innebär att vi skall bedöma vad vi gjort, om dt är till nytta och om det finns bäring för fortsatt verksamhet.
Det är glädjande att notera att vi är inbjudna att hålla seminarium på såväl Framtidens lärande den 20-21 maj samt Ung Kommunikations slutkonferens, Då, nu och sen den 15-16 juni. Det innebär att vi lägger vår utvärdering i augusti eftersom vi förväntar oss en del positiva reaktioner av våra framträdande. Främst gäller det naturligtvis spridning och användning av lärmodulerna.
Dessutom har vi med hjälp av interna medel fått möjlighet att under hösten coacha lärare i Interaktiv visualisering. För närvarande är Högstorpskolan i Växjö och Kvarndammskolan i Lessebo engagerade. Vi kommer fortlöpande att skriva om detta på bloggen.

onsdag 27 april 2011

Interaktiv visualisering på Framtidens lärande




Alla ni som har för avsikt att besöka Framtidens lärande 19-20 maj i Nacka Strand kan passa på att delta i vårt seminarium "Interaktiv visualisering".

Där kommer Anna prissberg och Tina Sundberg visa på framgångsrikt arbete med GapMinder på mellanstadiet och hur man involverar föräldrar via läxarbetet.

Arbetet har bla genomförts med hjälp av lärmodulerna på http://www.omvärld.se/. Se exemplet "Arbeta hemma med GapMinder.












Aktivt arbete med lärmoduler



Rebecka Edh arbetar aktivt med interaktiv visualisering i sitt klimatprojekt på högstadiet. De arbetar med lärmodulen Klimat på http://www.omvärld.se/ . Här kommer Rebeckas tankar kring arbetet.



"Jag försökte tänka så att eleverna skulle få variation: de fick lyssna på mig :-), de fick kolla på film (En obekväm sanning samt Home från AV-Medias strömmande utbud), de fick göra det här testet på nätet där de får en indikation på hur miljövänliga de är, de fick göra mindmaps i ett program som jag har hittat (www.bubbl.us) - där de fick fundera kring vad man kan göra mer som privatperson för att bli så miljövänlig som möjligt. De har fått titta på Gapminder- diskutera bilderna samt leka lite själva, de har fått läsa artiklar från Expressens hemsida som handlar om miljöförstöring samt sammanfattat två utav dessa, de fick gå in på Växjö kommuns hemsida och kolla på källsorteringsguiden - innan de gjorde källsorteringstest....ungefär så här...jag har säkert glömt någonting...:-)



I samband med Gapminderlektionen så har jag även visat Hans Roslings film om världspopulationen som utgångspunkt för en diskussion.



Eleverna hade inte så mycket kommentarer om själva Gapminder, hur den är uppbyggd (de var bekanta med hemsidam fr SO-n), däremot så blev det väldigt "tydligt" för dem vilka länder som släppte ut mest och det blev också en bra utgångspunkt för diskussion...



Det är väl poängen med gapminder antar jag?...att tydliggöra och sätta igång funderingar..."

torsdag 21 april 2011

Gapminder Movement

Jag fick ett mail från Daniel Lapidus på GapMinder:
"Vi håller på att fila på ett forum - Gapminder Movement - där lärare över hela världen kan utbyta idéer om hur man bäst "bekämpar myter & formar en faktabaserad världsbild". På sikt hoppas vi att många kommer bidra på olika sätt - så som genom feedback på nya verktyg, genom översättningar och länkar till lärarhandledningar.



Trots att forumet är långt från fullständigt vad gäller form & funktion, vill jag gärna passa på att bjuda in er och alla som varit involverade i det spännande "Omvärlds-projektet" redan nu."



Sagt och gjort. Nu finns vi med även där.

måndag 11 april 2011

Algodoo är också interaktiv visualisering


När vi drog i gång vårt projekt var vi väldigt pigga på att ta med vårt arbete med att visualisera teknik och Fysik med hjälp av programmet Algodoo. Då det inte är webbaserat föll det till viss del ur ramen även om mycket av arbetet utgår från Internet. Det är inte minst så att Algodoo är mycket väl representerat via Youtube.

Då arbetet med Algodoo går så bra vill jag inte missa tillfället att visa på detta. Läs artikeln från tidningen Smålänningen.

söndag 3 april 2011

Att arbeta med Gapminder på högstadiet


Här följer en intressant redogörelse från Mathias Ahrn, so-lärare på högstadieskolan Teleborg Centrum i Växjö.




"Under arbetsområdet ”Globalisering” så använder jag Gapminder för att få eleverna att reflektera över sina egna kunskaper och bilder av världen. I det beskrivna arbetsområdet så kombinerar vi Gap-minder med Action-aid frågor ”Vad vet du om världen”. Detta blir inledningen på hela arbetsområdet och vi låter sedan milleniemålen löpa som en råd tråd genom arbetsområdet.


För att Gapminder ska bli ett naturligt verktyg för eleverna att använda i sitt kunskapande så börjar vi använda programmet i sjuan. Där ”leker” vi mycket med allt ifrån jämförelser mellan Sverige och andra länder till att fundera över hur världen i stort ser ut. Eleverna i år sju lär sig även programvaran i sjuan för att kunna använda den till sina länderarbeten. I länderarbetena arbetar vi med jämförelser mellan det landet som eleven valt och Sverige.



Vi har tidigare arbetat med excel när vi gjort jämförande studier, nu har vi två verktyg som kompletterar varandra, excel och Gapminder. Det ena utesluter inte det andra.



Vad gäller Gapminder rent generellt så har jag kunnat se ett stort genomslag här på Teleborg Centrum under det senaste halvåret. Jag tror att det beror på att det är en enkel programvara, som höjer kvalitén och som sparar tid för pedagogen. Jag tror inte att jag överdriver då jag menar att Gapminder inte bara visualiserar en ny världsbild för eleverna utan även för pedagogerna."



Mathias Ahrn

torsdag 31 mars 2011

Halvårsbokslut

Tiden går och vi har för länge sedan passerat projektets halvtid. Det kan vara intressant at se vad vi har åstadkommit sedan starten i augusti 2010. Det mest intressanta är att se hur många pedagoger vi nått ut till under dessa sju månader. Med viss stolthet kan jag skriva Med viss stolthet kan jag skriva siffran 400 utan att darra på manschetten. Denna numerär har vi nått via följande utbildningar och seminarier:

  • Digital kompetensdagen - Anna Prissbergs och Joey Hofwanders seminarier avseende Interaktiv visualisering drog över 100 deltagare.

  • Pilotutbildningen - Sammanlagt 26 personer deltar i den omfattande pilotutbildningen som bla har till uppgift att skapa lärmoduler, ett av projektets slutmål. Utöver fyra utbildningsdagar har även tre seminarier med Simon Winter som moderator genomförts. Där har vi kopplat den interaktiva visualiseringen till andra verktyg såsom Google maps, Google motion charts och Google Earth. Vi har använt databaser från SCB och IAEA.

  • GapMinderutbildningar för IT-pedagoger - ca 160 IT-pedagoger från Växjö, Tingsryd, Lessebo, Uppvidinge och Markaryd har utbildats i Interaktiv visualisering med hjälp av GapMinder.

  • Setting your Mindset -ett seminarium som tar upp framtidens lärande enligt vår projektidé har genomförts för rektorer och pedagoger i Ängelholm, Båstad, Växjö, Uppvidinge och Älmhult. Sammanlagt 90 personer har deltagit.

  • Elevprojekt har genomförts via vår försorg i Växjö, Uppvidinge och Lessebo kommun. Idén bygger på att göra eleverna så bekväma med GapMinder att de utmanar föräldrarna i Interaktiv visualisering. Här kommer vi att öka vårt engagemang genom att erbjuda skolorna coachning i hur man kan arbeta med interaktiv visualisering. Utgångspunkten tar vi i lärmodulerna som ligger på http://www.omvärld.se/

  • 1-1-satsningen i Växjö kommun har medgivit att Joey Hofwander, IT-ledare genomför en riktad utbildning till de sex skolorna som delta i pilotprojektet.

  • 11 lärmoduler ligger klara på http://www.omvärld.se/.

  • 23 inlägg som beskriver projektets utveckling finns att läsa på http://blogg.omvärld.se

Har vi misslyckats med något? Ja våra kurser som vi kallar GapMinder för alla har endast dragit 12 deltagare. Vi kommer att genomföra en ny satsning senare i vår och hoppas på bättre gensvar.


Fortsättning följer..


måndag 28 mars 2011

Att läsa kärnkraftsstatistik


Google Earth är ett fantastiskt verktyg för att visualisera fakta. På Nature.com finns ett inslag som visar på kärnkrafverkens spridning. Med hjälp av statisik från IAEA samt geokodning har man skapat ett interaktivt gränssnitt som är spännande att utforska.


torsdag 17 mars 2011

Gapminder på Nottebäckskolan




I måndags var jag på Nottebäckskolan och introducerade Gapminder i en femma och en sexa. Nottebäckskolan ligger i Uppvidinge kommun, cirka fyra mil utanför Växjö. Jag följde lärmodulen introduktion och därefter fick eleverna arbeta parvis med lärmodulen Labb i Gapminder. Eleverna var mycket intresserade och kom med många frågor. Intresset för Japan var stort så därför valde vi det landet när vi skulle välja ut några enstaka länder att titta närmare på. Gapminder är ett bra och lättanvänt verktyg för att skaffa sig bakgrundsfakta till länder som förekommer i media. Vi kom bland annat in på varför den förväntade medellivslängden sjönk rejält i slutet av andra världskriget. Eleverna fick på så sätt även en dos historia.

torsdag 10 mars 2011

Spännande seminarium med Winter




Det är roligt när kunskap leder till förståelse!

Det fick vi erfara när Simon Winter gav oss nya verktygskunskaper för att visualisera data. Ur Googles verktygslåda använde vi kalkyldelen och kartor för att koppla samman adresser till punkter på kartan. Enkelt och användbart tyckte alla.
Simon visade även SCB;s verktyg som visade sig vara än mer sofisktikerat än GapMinder. Dessutom ger det möjligheter att skapa en digital berättelse genom att fånga graferna per tid och infoga text via kapitelindelning. Om det låter krångligt så är det bara att vänta ett tag så kommer det en lärmodul på www.omvärld.se





måndag 7 mars 2011

Mikael Olsson kom med ett tips som jag inte är sen med att skicka detta vidare.

"Hej!

Visualisering i stil med Gapminder finns nu även för OECD-data:

http://puck.sourceoecd.org/vl=59233354/cl=11/nw=1/rpsv/factbook/

Välj "Trendalyzer"."

Mycket nöje! Nu ser vi fram emot Simon Winters seminariun på torsdag.

måndag 21 februari 2011

Google anpassar för just dig

Simon Winter är en bra omvärldsbevakare. Han skickade mig en länk till Google och deras Public data explorer. Nu finns verktyget för dig som har tillgång till egna data för överföring och bearbetning. Arbetet kräver en engagerad person men när väl jobbet är gjort kan du exellera i egna grafer. Vill du hellre ha hjälp med tillgång till statistiken fins den även här. Gå vidare via denna länk.

torsdag 17 februari 2011

IT-pedagoger i Uppvidinge på spåret

Onsdagen den 16 februari samlades IT-pedagogerna i Uppvidinge för att ta del av Algodoo och Interaktiv visualisering. Gruppen är blandad vilket inkluderar förskola till högstadiet. Temat var att göra saker som inte var textbaserade. Vi började med att introducera och ho roligt med Algodoo. Tre timmar försvann snabbt och den allmänna uppfattningen var att Algodoo är ett verktyg som inte skall nischas som ämnat för enbart teknik och fysik. Denna lilla film är ett bra exempel på det.
Eftermiddagen ägnades åt omvärldsbevakning med hjälp av GapMinder. Alla pedagoger fick 12 kort med länder som de skulle rangordna utifrån ekonomiskt och fysiskt välstånd. Därefter diskuterade vi utifrån var och ens uppfattning hur det förhåller sig med fattigdomen i världen. När vi sedan jämförde med resultatet som GapMinder gav oss var det upplagt för en ny diskussion som tog sin tid. Spännande och lärorikt tyckte gruppen.
Nästa steg var att arbeta med någon av de lärmoduler som finns på www.omvärld.se
Läsan till nästa gång är att genomföra lärmodulen Visa GapMinder hemma tillsammans med eleverna. Det skall bli spännande att få höra om reaktionerna från föräldrarna!

onsdag 16 februari 2011

IT-pedagoger lär sig Gapminder

Förra veckan fick flera av Växjös IT-pedagoger utbildning i Gapminder. De fick börja med att göra Gapminder card game, som finns att ladda ner på www.gapminder.org/downloads. Att göra card game tillsammans med en kollega är ett sätt att få koll på sina egna föreställningar om världen. Du ska nämligen sortera eller rangordna ett antal länder efter förväntad medellivslängd och inkomst per person. Det visade sig att flera länder var svåra att placera. En av deltagarna tog med sig idén och skulle sedan göra card game med kollegorna på skolan.

Resten utav förmiddagen ägnade vi åt att gå igenom lärmodulen introduktion, som finns på www.omvarld.se. Nu hoppas jag att arbetet med Gapminder tar fart ute i klassrummen på många skolor.

måndag 14 februari 2011

Lärmodulerna på plats!

Vår webbplats www.omvärld.se har nu så mycket innehåll att den är värd att besökas. För närvarande är sex lärmoduler med målgrupper från åk 5 och till gymnasiet färdiga att användas. Vi börjar närma oss målet med vår insats, att skapa förutsättningar för dig som är pedagog och som vill utmana elever och omgivning med ett nytt utvidgat sätt att ta till vara data och omvandla det till kunskap. Det finns ett stort intresse för detta. När Hans Rosling twittrade om Tina Sundbergs blogginlägg ökade besökarantalet med flera hundra på någon timma!

torsdag 3 februari 2011

Bygga eget i GapMinder

Under förra workshopen arbetade piloterna med att skapa eget material med hjälp av data som läggs in Google motion Charts. Nu har Simons önskningar om fler verktyg som stöder detta blivit uppfyllda!

- 24 januari la SCB upp en "Statistikatlas" som vad jag kan se kombinerar kartor över Sverige med bubbeldiagram av Gapminder-typ, säger Simon.

http://www.scb.se/kartor/Statistikatlas/index.html

Man kan manipulera data själv och bygga egna "historier" utifrån SCBs data.

Go for it!

måndag 31 januari 2011

Erfarenheter från en sexa

Läs Tina Sundbergs intressanta iaktagelser:

"Det här är några av kommentarerna som eleverna skrev på klassbloggen efter att ha haft i läxa att visa Gapminder hemma. Föräldrarna fick kommentera på ett papper hur eleven klarade uppgiften samt vad de tyckte var intressant. Alla föräldrar var positiva och tyckte att det var ett intressant och lärorikt program.

Eleverna fick förbereda sig för visningen genom att träna tillsammans med en kompis enligt de steg för steginstruktioner och exempel som jag gav dem.

Elever visar Gapminder för sina föräldrar.

· ”Det var kul att berätta något för ens föräldrar som inte de visste om för en gångs skull!! Min mamma tyckte om att se när det gick upp o ner för länderna, o varför. Sen tyckte hon om att se hur ekonomin var i länderna.”

· ”Mamma tyckte att det var intressant att se utvecklingen på länder som har haft det mindre bra till att komma lite närmare Europas länder. Jag lärde mig mycket om världen genom gapminder(ett bra verktyg). Det var lätt att förklara, det var inget som var svårt att förklara/visa.”

· ”Jag tyckte det var kul att berätta om något som mamma inte visste om och att hon tyckte det var intressant. Mamma tyckte det var intressant så hon bad mig att visa mera sådana sidor som hon inte vet om, mamma tittade ofta på hur Sverige låg till.”

· Det var kul att visa det för pappa. Jag tyckte det var lätt att visa för han tyckte det var intressant. Pappa tyckte det var coolt. Pappa blev häpen över på typ 1800-talet så dog 400 av 1000 barn i sverige.”

· ”Det var roligt att redovisa för föräldrarna hemma, det var kul att se hur dom reagerade och så, och vad dom kunde för någonting. Pappa kunde mer än mamma ;p
Det var skönt att se att dödligheten för Cancer har minskat, och att forskningen gör framsteg. Mamma kunde konstatera att medelvärdet av antal Barn per kvinna var 1,85, dvs. att hon är en ”över medelmamma”
.
Vi kommer säkert att använda det ett fler tal gånger ;p Måste i all fall visa mormor.”

· ” Jag tycker detta är ett roligare sätt att lära mig på. Och det var intressant att visa mamma gapminder man kände sig som en expert.”

torsdag 27 januari 2011

Full fart med lärmoduler

Det nya året har medfört två krav att uppfylla under januari , nya webbsida och färdiga lärmoduler.
Nu ligger webbsidan ute under adressen www.omvarld.se . Det går även bra att skriva www.omvärld.se . Ett antal lärmoduler är redan klara och vi arbetar med att lägga ut fler.
Den 26/1 fortsatte Simon Winter med en öppen workshop som byggde på hur man arbetar med Google charts. 15 intresserade kämpade med att få data på rättplats i tabellerna, och de lyckades. Nästa öppna workshop är den 10/3 kl 13-16 i Stora datasalen på AV-Media Kronoberg. Anmälan till ake.sjoberg@rfss.se
För närvarande arbetar flera av piloterna med GapMinder tillsammans med eleverna. Det ska bli särskilt spännande att hör från Tina Sundberg som gett sina elever i läxa att utmana föräldrarna i omvärldsbevakning med hjälp av GapMinder.